管理職が英語を活用できる学校が増える流れ！？

★2024年度は、東京の私立中高の人事異動が激しいと感じますが、その中で英語を活用できる管理職が増えているような気がします。富士見丘の理事長校長吉田晋先生はもともと英語が堪能ですが、今年度就任した副校長吉田成利先生は、英米大学で研究して法学博士を取得している程の英語の達人です。文大杉並の新校長青井静男先生もDDを立ち上交渉を英語で成就させたほどです。工学院大学附属の新教頭田中歩先生もラウンドスクエアやケンブリッジインターナショナルスクールとの連携をプロデュースしている程の英語の達人です。水都国際の新校長太田晃介先生もIBティーチャーの多くが外国人ですから、英語を日常使っています。昨年聖パウロ学園の教頭に就任した大久保圭祐先生も海外の大学で学んでいます。すでに八雲学園の副校長に就任されている近藤隆平先生も米国の学んで、ラウンドスクエアをはじめ、八雲学園の多様で多次元のグローバル教育をプロデュースしています。

★おそらくこのような学校はまだまだあるでしょう。1つの流れかもしれません。というのも、英語のスキルはもとより、グローバルな視野を持ち、ロジカルシンキングやクリティカルシンキングもでき、経営戦略のビジョンというものの重要性を海外との交流の中で体得し、国内外における「交渉力」を持っている人材です。ですから、英語の教師という枠組みは超えていることが前提です。

★日本語でも、同じような資質は発揮できるのですが、決定的な違いは、ハラスメント対策へのアンテナの感度が英語の場合は高いのです。おそらく日本語だけで組織マネジメントをしている場合、ジェンダー問題やマイクロアグレッションに対する感知能力に問題がある自分に気づかないという日本語の構造的な問題があるのです。本人の能力の問題ではなく、日本語の構造上の問題ですね。それが日本の社会構造に影響をあたえてもいるわけですし。

★グローバル教育が発展すればするほど、英語のスキルや異文化理解だけではなく、グローバルの光と影の両方を熟知しながら、希望の松明を生徒とシェアし、引き継いでいく必要があります。

★逆にグローバル教育なんてと嘯いていると、日本社会を光輝かせるのとは反対のベクトルの応援者になりかねません。中高の教育は、それほど社会に影響を与える役割を担いつつあります。18歳成年とはそういうことだったわけですね。

★もちろん、日本の教育にも光と影があるわけです。あらゆるものに光と影がつきものです。それを相互にモニタリングして光をもっと光をというわけでしょう。このあらゆる領域の光を束ねていく教育観がグローバル教育の真骨頂です。

★しかし、まだまだマイクロアグレッション言説が飛び交っている日常です。私自身もおそらく気づかないだけでいるでしょう。哲学シンキング的な対話ができる仲間がいることに感謝です。