SGSの「工学院、聖学院、和洋九段女子の生徒たち」が連携して教育フィールドワーク 面白いことになります！

★工学院、聖学院、和洋九段女子（五十音順）の生徒が、互いの学校を見学して、教育フィールドワークをしています。3校の教育環境デザインはそれぞれ特徴的です。当然学びそのものもユニークです。そのユニークさが、教育環境に反映しているとも言えるし、特徴ある教育環境がユニークな学びをアフォードしているともいえます。教育環境と学びは相互に関係しているわけです。

（写真は工学院サイトから）

★フィールドワークですから、互いの教育環境を観察し、そしてディスカッション、リフレクション、フィードバックを行っています。一見簡単なこのような「考動」も、実は３校ともプロジェクト学習がベースになっているから、違和感なく、すぐにプロジェクト考動を遂行できるのです。

★それになんといっても、３校とも先輩にアントレプレナーとしてのレジェンドがいるのです。しかも、当然グローバルに活躍するアントレプレナーです。

★その伝統を受け継いだ3校の生徒たちです。当然この活動はグローバルアントレプレナーシップに結びつきます。SDGｓの深イイ取り組みも3校とも共通していますから、そのゴールである教育やパートナーシップなど互いにビビット来ているでしょう。

（写真は工学院のサイトから）

★21世紀型教育を推進している経営者をSGM（スーパーグローバルマネージャー）と呼び、その教師をSGT（スーパーグローバルティーチャー）と呼んでいますが、いよいよSGS（スーパーグローバルスチューデント）が出揃ったのです。

★SGSは、C１英語取得も可能なグローバルな学びをしているし、その活動はプロジェクトベースです。思考は体験の中で対話と行動をしながらの「考動」タイプです。ＳＴＥＡＭや探究活動、エッセイライティングや小論文などタイトな学びもＧＲＩＴよろしくやってのけています。

★そして大事なのは、ケアの精神や共感的コミュニケーションです。

★社会課題を自ら見出して、学校を越境して、解決する政策だけではなく、プロダクトを創り、社旗貢献型の新市場を創出するグローバルアントレプレナーシップの持ち主です。

★さて、ＳＧＳたちは、今後どんなストーリーを描いていくのでしょう。大いに楽しみです。