インターナショナルスクール化する私立中高一貫校の次 3rdStageから今を（了）ムーンショット計画の背景にあるコンセプト広がる

★５年後の2030年は、SDGｓの達成年。達成しないかもしれないし、達成したとしても、それでグローバルゴールズの方向性が完成することにもならないでしょう。そのことはすでに予想されていて、その先の2050年までに、このＳＤＧｓにデジタルネイチャー要素を前面に出して、社会と自然と精神の循環社会を構築する多様なテクノロジーの開発計画が実施に移されています。その計画の1つがムーンショット計画です。

★このことについては、首都圏模試センターの取締役・教育研究所長北一成さんが、同社発刊の情報誌をはじめ、いろいろなところで解説しています。中学受験業界ではすでに2030年後の時代を読むビジョンとして広まっています。

★また、その方向は学者の世界でもいろいろな角度から論じられています。代表的な書籍は次の3冊です。

★国連は2050年までの予想を次のように描いています。

2009年まで、農村部で暮らす人々の数は都市住民を上回っていました。現在では、世界人口の55%程度が大小の都市に暮らしており、都市化率は2050年までに70%近くに達すると見られています。都市人口増大の大部分は中国、インド、ナイジェリアをはじめ、出生率が依然として高いアジアとアフリカで生じることになります。

移住と同様、都市化についても国と地方自治体による効果的な管理が必要です。現時点で、都市は世界の陸地面積全体の2%未満しか占めていないにもかかわらず、全世界の国内総生産（GDP）の80%と、炭素排出量の70%以上を占めています。都市化の速さと規模は、十分な住宅やインフラ、輸送の確保だけでなく、紛争や暴力という点でも課題を突きつけています。「都市貧困層」に分類される人々は10億人に迫っていますが、そのほとんどは都市部のインフォーマルな居住地で暮らしています。 （国際連合広報センターのサイトによる）

★SDGｓの目標とは真逆の姿です。ＳＤＧｓの目標達成をユートピアとすると、この状況はディストピアまっしぐらです。そのため、当然見識者の皆さんはプロトピアという現実的な理想郷をつくる多様なテクノロジーと哲学を実装する啓蒙とプロトタイピングを実践しているわけです。

★実際にムーンショット計画も多様な研究とその成果の実装が進んでいます。

★しかし、その計画だけですべてがうまくいくわけはありません。2050年に向けて、田園×都市の関係性をどのように構築していくかは、2050年の社会を実際にマネジメント、プロデュース、創造的破壊を行っているのは、今の中高生です。ですからそれを自覚的に教育環境をデザインしている私立学校の教育がカギになるわけです。

★ですから、2030年以降は、3冊に込められているような哲学とテクノロジーを自分なりの価値創造を生み出せる教育環境デザインが進むことになります。もちろん、このようなムーンショット計画や啓蒙書が生まれているわけですから、3rdStageへ私立学校は創造的破壊のダイナミズムを生み始めています。2026年中学入試は、ここが受験生（時事問題や新タイプ入試で）・保護者（実際のビジネスの中で）に意識され始めるようになっていくはずです。

★実際に、幼稚園の選択で、ここを考える保護者が増えています。バリのグリーンスクールのサマーキャンプ体験やマレーシアのインターナショナルスクール体験などをしたりもしています。このような保護者は、当然インターナショナルスクールと同質のグローバル教育を行っている私立学校を探しています。しかも、海外に行ったときに、今抹茶などが人気なように、意外と日本の文化の重要性にも気づくので、東洋と西洋の架け橋になるような日本文化も融合させたグローバル教育を行っているところを探しています。

★グローバル教育を行っている学校も、実は、「東大・早慶・医学部・海外大学」に明快に寄っている学校もでてきました。一方で海外大学・早慶に多く入学させながら2050年の新しいテクノロジーと社会の構想を考える研究やスタートアップを中高時代に体験できる３rdStageにいち早くシフトチェンジしている学校もでてきました。富士見丘、工学院大学附属、文化大学杉並、聖学院、八雲学園、和洋九段女子、駒沢学園女子が代表的な3rdStage先進校です。