第１回 国際バカロレアの10の学習者像からIBの意味を考える

■2019年9月13日（金）3時限目

0）Speed Dating：事前リサーチを情報共有

1）10の学習者像を確認する
・「文部科学省IB教育推進コンソーシアム」から調べる

・「国際バカロレア（ＩＢ）の教育とは？」から調べる。

このアクティビティは？
どんな思考を活用したか？

2－1）10の学習者像の関係を議論する。
・ポストイット
・ホワイトボード
・ニュースを参考にする

このアクティビティは？
どんな思考を活用したか？

2－2）「視座を設定する問いを立てる」とは？

3）チームごとプレゼン
・プレゼン評価を考えてから
・自己評価の結果提出

4）事後リサーチ
「国際バカロレアの意義について400字で要約」→メールで提出
・パラグラフライティングに従って書く。

5）事前リサーチ
「2025年について教科書AI第1部全部と209～214ページを読む。」→イメージをつかむ。

6）評価について

【参考】15回の授業の構成　すべてWS形式で

第1回から第3回　国際バカロレアの意義について

第4回から第5回　国際バカロレアのエッセンス

第6回から第9回　TOKについて

第10回から第12回　評価について

第13回から第15回　授業のプロトタイプ